Προγραφή. Ποσό σημαντική είναι και πως μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας.
Τα παιδια μας έχουν συνεχώς μπροστά τους οπτικά ερεθίσματα της ελληνικής γραφής. Πινακίδες, φυλλάδια, λίστες, γραπτά μηνύματα, εφημερίδες, περιοδικά είναι η πρώτη επαφή των παιδιών μας με το γραπτό λόγο της ελληνικής γλώσσας. Και εδώ έρχεται το ερώτημα :
Πως τα παιδιά μαθαίνουν να αναπαράγουν το γραπτό λόγο;
Φυσικά δεν γίνεται από τη μια στιγμή στην άλλη. Ποικίλες διεργασίες και δεξιότητες συνεργάζονται, ώστε να επιτρέψουν στο παιδί να γράψει. Όραση, μνήμη, λεπτή κινητικότητα και συγκέντρωση είναι μόνο μερικές από αυτές. Όπως καταλαβαίνουμε, το να μάθουμε να γράφουμε δεν είναι και τόσο απλή υπόθεση!
Σε αυτό το δύσκολο έργο έρχεται να βοηθήσει η λεγόμενη προγραφή. Όπως λέει και το όνομα της, είναι η δεξιότητα που προηγείται της γραφής. Στην ουσία βοηθά το παιδί να συντονίσει το οπτικό ερέθισμα της γραφής με την σωστή κίνηση του χεριού. Με πιο απλά λόγια, τα παιδιά εξασκούν τα χεράκια και τα δαχτυλάκια, ώστε να αναπαράγουν συγκεκριμένες γραμμές ή σχήματα σε συγκεκριμένο χώρο που στην πορεία θα καταλήξουν στον σχηματισμό των γραμμάτων.
Από ποιά ηλικία ξεκινάμε να ασχολούμαστε με την προγραφή;
Η ηλικία που εξασκούμε συνήθως τη λεπτή κινητικότητά μας και κάνουμε ασκήσεις προγραφής είναι η νηπιακή. Ξεκινάμε με πολύ απλές ασκήσεις στην ηλικία των 3 ετών και πιο εστιασμένες στο ηλικιακό γκρουπ 4-6 ετών.
Ασκήσεις προγραφής
Οι ασκήσεις προγραφής περιλαμβάνουν την αντιγραφή σχημάτων, γραμμών και σχεδίων. Η λύση λαβυρίνθων είναι επίσης ένας τρόπος εξάσκησης της προγραφής. Μπορούμε να εξασκήσουμε αυτή την ικανότητα σχεδιάζοντας σε άμμο, αλεύρι ή σιμιγδάλι. Και αυτά είναι μόνο μερικά από τα παραδείγματα ασκήσεων για την ανάπτυξη της προγραφής.
Πολύ σημαντικό ρόλο παίζουν οι πίνακες προγραφης, όπου επάνω σε ξύλινο πίνακα υπάρχουν αυλάκια που σχηματίζουν τα γράμματα.
Χρησιμοποιώντας την ξύλινη γραφίδα τα παιδιά ακολουθούν το ίχνος των γραμμάτων που είναι χαραγμένα στην ξύλινη επιφάνεια και έρχονται σε επαφή με τα σύμβολα του λατινικού αλφάβητου και μαθαίνουντην πρώτητους ξένη γλώσσα, ευκολότερα.
Η μάθηση επιτυγχάνεται όχι μόνο οπτικά, αλλά και μέσω της αφής, με τρόπο δηλαδή κατάλληλο για παιδιά προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το μοντεσσοριανό σύστημα (Montessori system).
Παράλληλα, η δραστηριότητα αυτή συμβάλλει στο συντονισμό χεριού-ματιού και στην ικανότητα συγκέντρωσης των παιδιών που αποτελούν εφόδια για περαιτέρω μάθηση κατά τη σχολική ηλικία.
του οποίου η επιλογή των υλικών κατασκευής του έχει γίνει με γνώμονα το αντικείμενο αυτό να είναι κατάλληλο για τα παιδικά χέρια και να αντέχει στο νερό και στη φθορά που επιφέρει ο χρόνος.
Για το λόγο αυτό ο πίνακας προγραφής κατασκευάστηκε από κόντρα πλακέ σημύδας βαμμένο με οικολογικό βερνίκι βάσεως νερού και η γραφίδα από φυσικό ξύλο.
